LEER- ESCRIBIR = EDUCACION

Yo opino que la lectura y el escribir son ejercicios que nos ayudan a mejorar nuestra comunicación, hoy en día hay muchas formas de desarrollar el conocimiento e implementarlo,  no solo nos debemos limitar a leer textos antiguos, también hay herramientas novedosas para hacer el estudio más didáctico.

La lectura juega un papel fundamental en los ámbitos estudiantiles no solo en el universitario, ya que  la lectura es en un proceso constructivo,  al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un Proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto Según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto, desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta Una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva adquisición Cognoscitiva, si la lectura es tan beneficiosa porque no es puesta en práctica?, muchas veces esta problemática radica en que las costumbres que no enseñaron en nuestra casa, escuela y entorno. La mayoría de las personas no leen ni un libro al año por que les da pereza, no tienen tiempo, es ahí cuando debemos buscar alternativas de aprendizaje.

La escritura también es un instrumento útil en el desarrollo del pensamiento, por

Cuanto implica un razonamiento muy fino y un modo de obrar cauteloso y ponderado con las palabras., sin embargo  hoy cuando la educación ha arropado a índices amplios de la población, la escritura y la lectura no hayan logrado sus efectos en la formación de un ciudadano crítico y comprometido con un determinado proyecto social. Es alarmante. Es decir, las personas han sido alfabetizadas pero no han logrado penetrar plenamente al mundo asombroso de la lectura y la escritura.

Los medios informáticos son ideales para fomentar amor a la lectura y escritura también nos ayudan a agilizar procesos de escritura y edición de textos; en los ámbitos estudiantiles, no solo es fundamental desarrollar conocimiento por ciertos temas, es también principal  crear hábitos de lectura y escritura ya que nos ayuda a mejorar nuestra comunicación. La electrónica es otro asunto inherente a la educación. El permanente contacto con la realidad virtual a través de sus diferentes mecanismos ha conducido a una re conceptualización de prácticas tan definitivas en la escuela, como lo son la lectura y la escritura. Es necesario reconocer que los efectos obsesivos hacia la lectura tiene su origen en esa capacidad de juego de la mente, en donde simultáneamente se construyen campos diversos de sentido y, en consecuencia, se generan tensiones tímidas y orgánicas en el lector, y esto es precisamente lo que a los niños vivencian cuando viajan por internet o se desplazan en máquinas virtuales. También aquí cabe preguntarse cuándo se podrá recurrir a estas experiencias para fortalecer la capacidad de lectura y de escritura, en tanto potencialidad de los niños y los jóvenes.

 Introducción -síntesis

Desde que el hombre existe ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus sentimientos, de cultivar su imaginación y lo ha hecho por medio de un don que lo diferencia del resto de los seres vivos: LA PALABRA. Pero la palabra puede utilizarse de distintas maneras:

      Unas veces lo principal es transmitir ideas claras y exactas;

      Otras se pretenden crear belleza, impresionar al receptor a través de un mensaje elaborado especialmente con tal finalidad.

Esto es el lenguaje literario, la forma de expresión propia de la literatura.

En principio, la literatura fue oral, transmitida de boca en boca o representada ante un público. Después, en un proceso muy lento, se hizo escrita a medida que avanzaba el tiempo y progresaba la sociedad. Su desarrollo definitivo se logró con la imprenta, que facilitó la difusión de los libros y el acceso a la lectura de una manera rápida y eficaz. Entonces alcanzó sentido pleno la palabra literatura (del latín LITTERA: letra).

Párrafo de desarrollo de un concepto

Los cuentos y los niños

Contar cuentos es una tarea apasionante, motivadora y gratificante, no sólo para el oyente sino también para el narrador. Éste posee un poder inmensamente maravilloso, ya que a través del cuento todo lo que el niño conoce cobra movimiento y actúa de formas irreales, mágicas e incluso absurdas que llenan su universo mental de matices alucinados, purgantes y alusivos.

Párrafo de enunciado/solución de un problema

¿Cuanto ganan los extracomunitarios que lavan los parabrisas de los coches detenidos en los semáforos? Los guardias urbanos de Milán la semana pasada detuvieron a un joven marroquí que se dedicaba a ese trabajo en un semáforo de vía toscana, quedaron estupefactos: en sus bolsillos encontraron recibos de ingresos bancarios efectuados a lo largo de seis millones de liras.

Problema: Lavar  parabrisas a los coches en un semáforo es una trabajo informal.

Premisa: un joven marroquí se dedica a lavar parabrisas a los coches en los semáforos.

Pregunta: cuanto dinero gana?

Solución: el joven debe buscar un empleo formal que le preste todas las garantías y seguros de ley ya que ese empleo es muy variable.

Las diferencias más notorias  en  los textos  argumentativos “baños y duchas” son:

·         La estructura del texto

·         Las ideas

·         La redacción

·         El orden

·         Los signos de puntuación

·         Los párrafos

En el primer texto se evidencia una carencia en las ideas, y el párrafo solo se limita a contar  por que le gustan los baños, partiendo de  una experiencia que tuvo al bañarse  y  lo que le sucede a diario al ducharse.

 En el segundo texto agrega mas opinión  como son ventajas pero de forma desordenada.

 En el tercer texto adiciona beneficios tanto del baño como de la ducha; luego le pone una intención para convencer a cierta persona  de lo positivo que seria tener una bañera.

Y por ultimo  especifica ventajas y  desventajas,  toma una posición,  le da intención y orden al texto para convencer,  de que el baño es muy relajante y que se debería tener una bañera  en casa.

Las características presentes son:

o   Plantea una situación

o   Tiene argumentos

o   le da una intención al texto para convencer

o   plantea una conclusión

LAS MANIFESTACIONES

Una manifestación o marcha es la exhibición publica de la opinión de un grupo de activista (económica, política o social), mediante una congregación en las calles, a menudo en un lugar o una fecha simbólicos y asociados con esa opinión.

El propósito de una manifestación es mostrar que una parte significativa de la población está a favor o en contra de una determinada política, persona, ley, etcétera. En un estudio sobre la relación entre la calidad de las instituciones y las protestas se encontraron los siguientes resultados. Que en los países con instituciones que funcionan bien hay más tendencia a participar a través de foros institucionalizados, mientras que en los países con instituciones menos eficaces se utilizan mecanismos de participación directa tales como las protestas callejeras.

 Las personas más ideologizadas participan con más frecuencia en las protestas en los países con instituciones fuertes, mientras que en los países con instituciones débiles esto no tiene significancia debido al descontento generalizado. Respecto a los partidos políticos y las relaciones con las manifestaciones, ocurre lo siguiente: en los países con buenas instituciones, los personas que creen que los partidos los representan bien tienen más tendencia a participar en un partido que aquellos que piensan que un partido no los representan bien; mientras que en países con malas instituciones, las personas que creen que los partidos los representan bien tienden a participar en manifestaciones

El éxito de una manifestación suele ser considerado mayor cuanta más gente participa. En algunas manifestaciones se producen disturbios y violencia contra objetos (como los coches), establecimientos, peatones o la policía, o incluso contra los mismos manifestantes. Generalmente, otros mecanismos de protesta como las huelgas (especialmente las huelgas generales) van acompañados de manifestaciones.

La manifestación es la opción de un grupo de personas para dar a conocer  sus intereses, dificultades antes las cosas. En consecuencia, los partidos pueden elegir entre las vías institucionalizadas o canales más directos. Además, las manifestaciones se intensifican si los jefes políticos creen que es la mejor forma de afectar las decisiones

Lenis león

La sorpresa

EL HALLAZGO

Mario Benedetti

Genaro y Fermín se reunían los días sábados por las tardes en la cafetería horizonte.

Hablaban de recuerdos de infancia, de viajes, películas, libros que leían e intercambiaban y a veces de temas existenciales, por ejemplo el suicidio.

Genaro agrego que nunca se suicidaría ¿para que? en cambio Fermín no lo descartara.

Pero con que motivo? ¿Angustia?¿miseria económica?¿enfermedad? ¿Desengaño amoroso?

nada de eso, si en alguna tarde neblinosa, sin estruendo, tomara la decisión seria simplemente curiosidad, para saber que hay después, te aviso por si la duda, si alguna vez decidiera forzar el fin, y como resultado hallara algo, simplemente algo, la señal seria que, aunque no fuese otoño, empezara a caer hojas secas.

El primer sábado de febrero Genaro y Fermín concurrieron como siempre ala cafetería horizonte. Mantuvieron un largo silencio, parecía que ya habían agotado todo los temas.

Fermín tomo todo su  café, le dedico a Genaro  una mirada de afecto y dujo "chao"

Genaro lo vio alejarse, lo perdió de vista, media hora después sonó  un disparo, si haberse repuesto aun de la sorpresa observo que en pleno verano, una bondad de hojas secas empezaba a caer sobre su mesa.

Tal vez no se forzar el fin, ni se cambia, simplemente ese es el fin predeterminado, lo cierto es que ni por hallar o descubrir algo de debe terminar con la vida, puesto que no hay formula para regresarla, no es un juego es disfrutar y ser agradecidos y cuando por fin tenga que llegar la muerte hallamos descubierto un mundo de cosas positivas



Texto informativo

Aplastamiento de gotas

La familia ha sido considerada como el núcleo fundamental de la sociedad; este grupo social se ha ido modificando a través de los cambios   sociales, manteniendo sus funciones como su carácter sistémico. Pero este carácter sistémico se perturba   cuando se constata alguna alteración en uno de sus miembros mas si se refiere   al cáncer   cuya enfermad ataca al 75% de la población siendo a su vez una enfermedad con alto índice de mortalidad.

El diagnóstico de un cáncer  en uno de los miembros de la familia, es uno de esos acontecimientos, no esperados y que afecta a   todos los integrantes   de este   conjunto;   generando cambios desde el momento en que se recibe el diagnostico el cual produce   un gran impacto psicoemocional tanto para el paciente como para los familiares acompañados de sentimientos de: impotencia, ira, culpa,   tristeza, temor, miedo, ansiedad, depresión, y dudas.

Las reacciones varían de una familia a otra y dependen de la calidad en que se manifiesten algunos factores en el grupo: la economía, el número de familiares dispuestos a apoyar y sus vínculos, nivel cultural, medio social en que viven, el estado de salud de la, o las personas que cuidan y el régimen y horario de trabajo que tengan los cuidadores.

Se vive una crisis familiar no transitoria por problemas de salud y el grupo tiene que llevar a cabo determinados cambios que les permitan afrontar el acontecimiento que viven.

El impacto del diagnóstico de la enfermedad en la familia, está condicionado a múltiples "temores", entre otros: la muerte, que está siempre presente de forma más o menos explícita, el miedo al sufrimiento de un ser querido, la duda de la propia capacidad y fuerza para cuidarlos y los problemas que pueden aparecer en el momento justo de la muerte.

textos argumentativo

Aplastamiento de gotas

Es muy frecuente encontrar enfermos de cancer en los hospitales, ocho de cada diez personas mueren por esta causa cada año; esta enfermedad puede afectar a todas la edades incluso a los fetos.

La tercera parte de etas persona se aferran a un milagro, esperando asi continuar con sus vidas, reintegrandose a sus labores cotidianas y tratando de olvodar lo sucedido.

Por el contrario la cuarta parte se deja literalmente morir, ya que se afecta en un gran porcentaje su salud emocional, caen en un estado de depresion o simplemente la espectativa de vida es muy baja.

El resto siguen las instrucciones de los doctores  al pie de la letra  todo con el fin de no perder tan preciado tesoro la vida.

Lo sierto es que esta enfermedad causa el 13%  todas de las muertes pero con una deteccion temprana de la misma la posibilidad de vida es muy alta.

clasificación de textos y sus caracteristicas

texto narrativo

La Humilde Flor

Cuando Dios creó el mundo, dio nombre y color a todas las flores.
Y sucedió que una florecita pequeña le suplicó repetidamente con voz temblorosa:
-iNo me olvides! ¡No me olvides!
Como su voz era tan fina, Dios no la oia. Por fin, cuando el Creador hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella vocecilla y se volvió hacia la planta. Mas todos los nombres estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Señor la consoló así:
-No tengo nombre para ti, pero te llamarás "Nomeolvides". Y por colores te daré el azul del cielo y el rojo de la sangre. Consolarás a los vivos y acompa-
ñaras a los muertos.
Así nació el "nomeolvides" o mio-sota, pequeña florecilla de color azul y rojo.

• relata acotamientos  
• se llevan a cabo por personajes reales e imaginarios
• tiene una estructura de inicio, nudo, desenlace
• tiene hechos  cronologicos que  siguen secuencias
•  se dan en un lugar y tiempo determinado
  

texto argumentativo

 La polémica sobre los niveles de vida en la Revolución Industrial.

La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el Neolítico. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la organización económica y social. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de producirlos.
La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes, fueron sustituidos por la fábrica, caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas.
Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado: cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.
Hay una opinión pesimista, según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social, que destruyó formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las que existían antes.
Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa, no sólo a largo plazo, sino también para las personas que protagonizaron sus inicios. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales y que, a pesar de la dureza de la sociedad industrial, ésta brindó trabajo y medios de promoción profesional a todo el mundo, deforma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los trabajadores.
La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de consumo, sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista.

• El emisor tiene dos propósitos: tomar posición sobre un tema dado y a la vez influir sobre sus interlocutores respecto de ese tema

• El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores

• Este plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de ellos 

• Tiene un carácter lógico y dialógico (contraargumentación)

• Organización textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que finalizan en una conclusión

 texto descriptivo

Extracto  sacado del libro "El sabueso" de H.P Lovecraft

"En el ataúd había un amuleto de exótico diseño que, al parecer, estuvo colgado del cuello del durmiente. Representaba a un sabueso alado, o a una esfinge con un rostro semicanino, y que estaba exquisitamente tallado al antiguo gusto oriental en un pequeño trozo de jade verde. La expresión de su rostro era sumamente repulsiva, sugeridora de muerte, de bestialidad y de odio. Alrededor de la base llevaba una inscripción en unos caracteres que ni St. John ni yo pudimos identificar; y en el fondo, como un sello de fábrica, aparecía grabado un grotesco y formidable cráneo."

• la precisión y la objetividad en la observación.

• la claridad en la exposición, mediante la exactitud de las palabras que se emplean.

•   la lógica presentación de los elementos, a través de una estricta y rigurosa ordenación de los mismos.

•   el lenguaje usado es de valor denotativo, ausente de connotaciones (valor figurado, metáforas, etc.);

• uso abundante de vocablos técnicos, apropiados a la materia en cuestión.

lenis leon

la comunicacion humana
es un proceso por el medio del cual intercambiamos informacion con otra persona con una intencion clara, se da durante unas frases y evidencia una transformacion.

elementos de la comunicacion

emisor: es el encargado de iniciar la conversacion tiene ideas, datos y expresa una intencion clara al iniciar la comunicacion.
destinatario: es la persona que recibe la informacion que ha sido enviada por el emisor.
mensaje: es lo que se transmite, es toda la informacion que envia el emisor al destinatario.
codigo: es el sistema, regido por reglas, utilizado por el emisor para enviar el mensaje al destinatario
canal: es el medio a traves del cual viaja el mensaje desde que sale del emisor y hasta que llega al destinatario.

comprension de lectura
para saber tener una buena comprension de lectura es necesario conocer siertos aspectos en torno a la comprencion como los son:

vias de acceso al texto:
se constituye por diversos elementos y su funcion en el desarrollo textual.
* las unidades linguistias que componen el texto como son las palabras, frases, oraciones parrafos.
* señales que orientan el curso del pensamiento, es decir reconocer en los parrafos el desarrollo de la idea o la secuencia si sigue adelante, se detiene o retrocede.


la comprension en la lectura.
se rigen por niveles de comprension, es para precisar los grados de eficacia y profundidad a la hora de leer un texto.
*comprension literal
*comprension inferencial
*comprension critica e intertextual

estrategias para la comprension

-anticiparse
-leer varia veces
-subrayar
-averiguar
-detectar
-apreciar
-dialogar
-reconstruir
-opinar
-evaluar

indicadores de comprension

*reconstruir el tema y sus partes
*formular una lista de inferencias
*parafrasear
*resolver un problema
*responder un cuestionario
*responder preguntas abiertas
*seguir instrucciones
*exponer oralmente
*comentar el texto escrito
*ilustrar el contenido del escrito
*realizar ejercicios
*escribir un ensayo

tipos de lectura
existen varios tipos de lectura tomando como criterio los propositos del lector.

segun el proposito y el nivel de profundidad
lectura de pesquisa
lectura de informacion general
lectura de documentacion
lectura de estudio

segun el tipo de discurso
lectura cientifica o tecnica
lectura recreativa

lenis

CAPITULO 3

1. Leer: significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos,  no es solo unir palabras o leer rápido y claro, es comprender las ideas expresadas por el autor y optar una posición ante lo leído.

2. para una lectura eficaz, se pueden seguir los siguientes parámetros:
 - estar en un ambiente propicio
 - estar concentrados
 - tomar las ideas principales
- poder entenderlas y expresarlas en un corto plazo

3. para iniciar la lectura primero tener disposición, concentración, leer varias veces,  hacer notas con lo que nos parece más importante, los conceptos, definiciones y palabras claves.

4. Mejorar la velocidad personal a la que se lee es posible teniendo conocimiento de sus determinantes, e incidiendo en aquellos que cada uno más necesite, y con ejercicios encaminados a eliminar los malos hábitos y sustituirlos por otros que sean mejores.

- Lo que más puede ayudarte a mejorar tanto la velocidad como la comprensión es leer todos los días un rato, aunque no sea mucho tiempo. De esta manera, junto a la mejora en todo cuanto hace referencia a la lectura, irás adquiriendo un hábito tan ventajoso como necesario en tu trabajo intelectual, es importante que seas tú quien elija tus propias lecturas, que busques autores y temas que te gusten, que preguntes a personas de tu confianza por libros que les hayan gustado o que te orienten en las lecturas que puedan ser más adecuadas para ti, en función de tus gustos, tu formación, tus hábitos, etcétera.

CAPITULO 4

1. Sin las preguntas básicas, muchas veces no logramos enfocar nuestro pensar,
Para comprender mejor un texto es necesario de hacernos preguntas, como términos que no entendamos, ¿por qué la posición del autor?, identificar el tema, las ideas principales, cuales son los objetivos, las conclusiones y llegamos a esta información  a través de preguntas filtros.

2.para resumir un texto, primero entender lo que se quiere expresar en el texto  para lograr un manejo del tema,  sacar las ideas principales e expresarlas con nuestras propias palabras, desde nuestro punto de vista y potar una posición frente a la del autor.

3. para dialogar con un texto el primer medio es plantear interrogantes, la comprensión.
Los conocimientos del lector y los aspectos del texto se combinan y son los que capacitan la comprensión. Esta comprensión implica una representación mental situacional (contextualizada). Actualmente ya nadie niega la trascendencia de los conocimientos previos para llegar al éxito lector. En ellos se encuentra un factor clave en la detección de insuficiencias.

4. para memorizar los términos claves es necesario resumir el texto en pequeñas frases que resuman las ideas principales. Luego codificar esas frases en imágenes que representen los conceptos que se tratan. Por último, usando la técnica de asociación memorizaremos todas esas imágenes Una vez hecho esto, si hemos leído con atención y hemos comprendido cada idea que se presenta, recordando las imágenes que hemos asociado los detalles vendrán solos. Podemos decir que nos hemos aprendido "el esqueleto" del documento.

5. para resolver las dificultades a leer podemos:
Primero Identificar cuáles son los factores que me impiden realizar la lectura para poder darle solución, pueden haber varios factores, pero lo más importante es que debemos tener interés por lo que se está haciendo.

Lenis Leon 20114

lenis león 20114

 María - emisor     Juliana- destinatario   Luisa- emisor  Juliana- destinatario
  canal: oral
 mensaje: es la información que están intercambiando los personajes
código: idioma español



¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante?


las barreras interpersonales: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la comunicación mutua. Estas barreras interpersonales más comunes, son las suposiciones incorrectas, y las percepciones distintas

lenis león 20114